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他教给丹的那么多名词里，亲属关系称谓是最难以让丹明确理解意思的。正常情况下，初学说话的婴幼儿在日常生活中长时间见闻习染、潜移默化,?自然而然就会知道跟自己关系最亲密的温柔女性是‘母亲’，并由此衍生出其他亲缘概念。
可丹不是在人类家庭中长大的孩子,?社会化过程中身边也没有担任着‘母亲’角色的存在——纳尔森曾试图让安吉拉来承当这个角色，可惜小朋友已经先入为主地把安吉拉当成了坏蛋,?始终把安吉拉的靠近当做不怀好意,?无奈,?只好放弃这个主意。
总而言之，为了解释清楚妈妈这个单词的意思，纳尔森可谓是费了九牛二虎之力。
终于,?丹明白了,?‘母亲’就是指会为他提供食物、在他难过时给他拥抱和安抚、在遇到危险时保护他的世界上最温柔的人。
他心目中立刻有了对应的人选，小手指向教会他这些知识的老师，期待着看着对方，对自己回答的正确性深信不疑。
被顺理成章认作妈妈的纳尔森不知道该气还是该笑。
纳尔森又额外花了半天时间,?科普了性别的区别，语重心长告诉小朋友：“如果你要叫，你也得叫我‘爸爸’,?只有女人才能被称作‘妈妈’，明白了吗？”
丹迷惑地看着他,?看样子对两个单词的理解有些混乱。
他也没指望小朋友能一点就通，没一会便略过了这些内容，转而开始教别的新单词。
当纳尔森教到动物也分成两性的时候，丹突然恍然大悟。
他从地上爬起来，跑到一边,?指着墙上纳尔森给乔安娜拍的照片，喊：“——妈妈！”
纳尔森觉得丹可能又误会了什么，在电脑上打开志愿者们拍摄的当初带着丹的那群野犬的影像，然后再找出几种（他认为可能养过丹）的动物的图片，并列展示出来。
丹浏览一遍，摇头，还是指乔安娜的照片。
纳尔森想了想，又上网下载了几张花豹的照片，连带着自己拍的一起打开给丹看。
丹一眼就从几张相似的图片中辨认出了乔安娜，将手指按到上面，笃定道：“妈妈！”
于是，纳尔森带着丹出门，第二次来找乔安娜。
真正到了目标跟前，他又蓦地反应过来，发觉自己的行为有些莫名其妙。
——见面了又能如何呢？他难道指望母花豹能口吐人言，亲自承认丹是她的孩子么？
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